扎实改革 喜结硕果
录入时间:2007年1月11日
点击次数:3240
财校动态
2007 年第 1 期(总第一五四期)
广东省财政职业技术学校办公室编 二○○七年一月十一日
扎实改革 喜结硕果
——我校被评为广东省中等职业教育文化基础课教学改革实验学校
2006 年 12 月,在广东省 2006 年职教学会年会暨学术交流会上,我校被广东省职教学会评为“广东省中等职业教育文化基础课教学改革实验学校”并授予荣誉牌,荣誉的取得充分肯定了我校多年来在基础课教学改革上的成绩。
我校从 2002 年开始进行语文、数学、英语三门文化基础课课程的改革。最初是在数学学科进行分层教学,通过入学摸底考试,将一年级的学生按照学力分成 A 、 B 、 C 三个层次教学,由于教学针对性强,一个学期下来收到了明显的效果。 2003 年,在学校领导支持下,教务部和文化教研室积极协调配合,深入开展文化课教学改革,改革教学理念,编写实验教材,实施分层教学,分层考核。随后,学校在语文、数学、英语三个学科中进一步开展了大规模的教学改革,实现了由分层教学到分段教学的转变,即把文化基础课分成六个阶段,如,数学分为数学一、数学二、数学三、数学四、数学五、数学六,对全校学生实行走班制的教学模式,即不同年级相同学力的学生修读同一门基础课程。这六个阶段中,语、数、英一是预备阶段,是专为初中阶段底子薄、基础差的学生准备的选修课程;语、数、英二、三是正常阶段,是我校学生的文化基础必修课程;语、数、英四、五、六是提高阶段,是专为学习能力强,对文化基础课兴趣浓厚和需要进一步深造的高考方向学生准备的选修课程。
改革中,各文化基础教研组充分贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,坚持“以学生发展为中心”的教育思想,在结构、内容、模式和方法上开展了大量工作,形成了全新的课程体系。其中语文课程体系为“一个平台、两个阶段、三个结合、四个灵活”;英语课程新体系为“两个目标、三项改革、四个特色”;数学课程新体系为 “ 两个目标、三个注重、四个特点”。这一教学模式,既满足了学生的实际需要,又契合我校完全学分制改革的宗旨,被省数学教学指导委员会称为最大胆、最先进的基础课教学模式。
在许多中职学校单纯强调专业课建设,而忽视文化基础课建设的情况下,我校的改革顺应了形势要求,首次在全省范围进行多学科同步教研,具有先进性、导向性、广泛性和实践性的特点。我们曾经多次在省市级会议上介绍这种改革做法,引起同行们的极大反响。下一步我们将继续依靠上级领导的支持和指导,凭借广大教师的合力,巩固实验成果,提升文化基础课教学水平,创造我校的教育品牌,并借此促进学校教研教改上新台阶。
|
|
|
(
编辑:吴国华) |
|